האבולוציה של התבונה האנושית

ביום רביעי האחרון עסקה הרצאתו של פרופר' דוד חן  בנושא "האבולוציה של התבונה האנושית" .
האזנתי לדבריו  ברוב קשב ושקיקה, שכן לא נחשפתי עד כה לעומק מחשבה שכזה  ונקודת מבט כה מרתקת באשר לתובנה האנושית ותשתיתה.
על פניו יהיה מי שיחשוב שגישה כזו מערערת את  סלע קיומו של החינוך - אם פני התובנה הם הגנטיקה.
אולם אני יצאתי מהרצאה זו עם תובנות שונות לחלוטין .

• שונות - היא מילה רבת ערך ומשמעות והיא מקבלת משנה תוקף לאור דבריו של פרופר' חן.
  לדעתי , זו אבן יסוד בתפיסת עולם חינוכית . כל תכנית חינוכית צריכה  לחתור למתן מענה לשונות ולא  לתור אחר אחידות המתעלמת  מרבגוניותו של המין האנושי.
  
• ידע - מילה שגורה בפי כל, שאת פירושה המילוני מכיר כל בר דעת. אולם כשפרופ' דוד חן הציג סרטון המכמת את הידע בטווחים עצומים בלתי נתפסים , אזי כל מה שנותר לנו כאנשי חינוך הוא לכתוב לעצמנו באותיות קידוש לבנה את השאלה  הפשוטה והכה מורכבת, שהוצגה על ידו:
  "מה  אנחנו רוצים שהתלמיד ידע? "  שכן , גם אם נרצה ללמד הכל, לא ניתן ,מכיון הגנטיקה שלנו אפשרה לנו לפתח אמצעים טכנולוגים שהובילו  ליצירת כמויות ידע שאף בן-אנוש לא מסוגל להכיל אותן.
  על כן, שאלה זו לדעתי ,היא בבחינת הגדרת מטרה כללית, אך מהותית מאין כמוה, בעידן של "התפוצצות ידע".
  באופן פשטני הייתי עונה שחשוב מכל הוא לפתח חשיבה עצמאית, מקורית ,יצירתית וביקורתית שתאפשר לאדם לברוור את המוץ מהאינסוף!
  
• טכנולוגיה - כך הגדיר אותה פרופ' חן:
  "ידע המיושם לפתרון בעיות"
  "ידע ואמצעים המשמשים את האדם להרחבת יכולותיו הטבעיות וליצירת העולם המלאכותי"
  פשוט וקולע!
  אם כך ,מהות החינוך היא לפתח את הכישורים הטבעיים לפתרון בעיות ולהביא לכך שכל לומד יכיר וישלוט באמצעים/כלים העשויים לשמש אותו להרחבת  יכולותיו הטבעיות.

הכל כל כך הגיוני ,  אם כך למה קובעי המדיניות לא מאמצים  משנה סדורה זו?
כסטודנטית במגמת תקשוב למידה , אני מקווה שלפחות עמיתי ואני ניישם ב"מגרש המצומצם" שלרשותנו חלק  מהרעיונות הללו, בבחינת צעד קטן לאדם.....

 
מצ"ב קישור למסמך של פרופר' חן ועמיתיו , שווה לעיין . http://www.cet.ac.il/inttech/docs/rational_proposal_TAu.doc