יום שישי, 29 בינואר 2010

"הזהרו בבני עניים שמהן תצא תורה"

קראתי הבוקר את הטור השבועי של יאיר לפיד ולא יכולתי שלא להגיב ומיד.
כמובן שכבר חתמתי על העצומה אבל מעבר לכך הכתבה הזו גרמה לי לחשוב על משמעויות העולות ממנה מעבר לנושא הספציפי.
טכנולוגיה לשרות הפדגוגיה - השימוש המושכל שנעשה כאן בכלי טכנולוגי זמין ונגיש ,מהווה דוגמא לחיבור  בין טכנולוגיה ופדגוגיה, חיבור  בעל משמעות  לתחום הנלמד ההולם את עקרונות הלמידה בסביבה מתוקשבת (עפ"י סלומון).
קונפליקט בין תרבויות- מתקיים גם בשנת 2010 במדינתנו !  האם התרבות השלטת היא "תרבות הממון" ?מילים יפות אינן מהוות גשר ואינן יוצרות דיאלוג אמיתי.
הערכת למידה מתוקשבת- זו דוגמא ללמידה מתוקשבת , שיש להעריכה באופן שישקף את הלמידה המשמעותית שהתרחשה!  (לא בכלים מסורתיים)
סוגיות במדיניות החינוך- האם זו מדיניות החינוך? האם כך מממשים את מטרות החינוך המנוסחות  היטיב בחוק החינוך הממלכתי?  האם זהו  שיוויון הזדמנויות?  לא ולא!
"דמות הבוגר המיוחל" - הפעילות המוצגת בכתבה יצקה תוכן אמיתי למושג השגור הזה ! אני מקווה שזו רק תחילתה של דרך שתתאפיין ביזמה ובניצול יכולתה של הטכנולוגיה ללמידה ולחיים בכלל.
לדעתי - "יש הבדל מובהק " -  בין שיעורי האזרחות השגרתיים המקובלים במערכת  לבין השיעור באזרחות/תקשורת  שקבלו תלמידיו של לפיד!
ולסיכום -ליאיר לפיד, כמדומני , אין תואר בהוראה ובכל זאת מגיעה לו  מבחינתי תעודת "המחנך המצטיין" .אין לי ספק שתלמידיו יזכרו את השיעור הזה כל חייהם גם אם בסופו של דבר לא יצליחו במאבקם.


חיתמו בבקשה על העצומה

יום ראשון, 17 בינואר 2010

דיאלוג וירטואלי או FTF

באחת מרשמותי הקודמות ,  התייחסתי לאפשרות של קיום דיאלוג ממשי בעולם הוירטואלי, ומצאתי אותה כאפשרית .
בימים האחרונים נוצרו בקיעים במחשבתי זאת.
בעקבות חוויה אישית שעברתי נוכחתי שדיאלוג וירטואלי אפשרי, אבל, כאשר מדובר  בשיח אישי, טעון ורגשי , משהו עלול להתפספס...
בדיאלוג פנים אל פנים מתקיימת אינטראקציה מעבר למילים המושפעת מהאינטונציה, משפת הגוף מהאפשרות המיידית  לשמוע, לעבד, להגיב , לחוש את הזולת ....
אפשרויות אלה אינן מתקיימות באותו אופן בשיח הוירטואלי הסינכרוני ובולט יותר בשיח אסינכרוני.
אמנם, אין זו "תגלית מרעישה" , שכן לא זנחתי את התקשורת הישירה  בעקבות  השימוש הנרחב שאני עושה בטכנולוגיה,
יחד עם זאת החוויה האישית הזו חידדה את התייחסותי למגבלותיה של הטכנולוגיה.
לשיח פנים אל פנים נשמר וישמר מקום רב ערך לצידה של הטכנולוגיה המתפתחת !

יום שני, 11 בינואר 2010

בארזים נפלה שלהבת?

פרופר' גבריאל סלומון ,העוסק שנים בשאלות הנוגעות לטכנולוגיה וחינוך בעידן המידע, יצא בימים האחרונים באמירות בכלי התקשורת האלקטרונית והכתובה, שעוררו בי את השאלה :

האם בארזים נפלה שלהבת?

היתכן שגבי סלומון יוצא בהכרזות כנגד תרומתה של הטכנולוגיה להוראה וללמידה,
היתכן שמי שהטיף לשילובה של הטכנולוגיה על בסיס רציונאל פדגוגי ,אומר דברים שעשויים להרוס בהבל פיו מאמץ של שנים שניצני פרותיו נראים, ולרבים מהווים מקור השראה ותקווה לאפשרות קידומם של רעיונות  חדשניים!

מה בעצם החידוש בדבריו?
הרי ברור לכל אנשי החינוך, המאמינים בצורך ובדרך של שילוב הטכנולוגיה , שזו תניב פירות רק אם תושתת על פרדיגמה חינוכית שבה הטכנולוגיה אינה המהות אלא  האמצעי !
וכאשר בוחנים את תרומתה על בסיס שילובה בתוך המודל המסורתי, במינון מסוים, תוך התייחסות לכמות ולא לאיכות , באמצעות כלי  הערכה מסורתיים -  מה הפלא שטוענים טענות להעדר הבדל בין ההישגים באמצעותה ובלעדיה !

אני מקווה ומאמינה שעדין קיימים "ארזים" במערכת החינוך שדבריו לא ירפו את ידיהם להמשך עשייה חינוכית מבוססת טכנולוגיה -בבחינת צו השעה והעתיד !

יום שלישי, 5 בינואר 2010

"בואו עננים"...

לפני מספר חודשים  צרפתי לרשומה אודות "לומדים דיגיטלים" סרטון מעניין שבין היתר חילק את חיינו לשתי תקופות :  לפני גוגל (BG) ולאחריו - אינטרפטציה מענינת למניין השנים.
כנראה שאין זה רק משל אלה "ספירה חדשה" שאט אט חודרת לחיינו מבלי /עם משים.

האפשרויות האינסופיות שמציעה גוגל (ואחרים) מושתתות על טכנולוגיה שאינה חדשה אבל מדוברת מאוד לאחרונה.
מדובר  ב"מחשוב ענן" ("Cloud Computing" )‬ המאפשר לצרוך מגוון רחב של שירותי אינטרנט לא דרך תוכנות המותקנות במחשב האישי 
אלא באמצעות שרת ברשת האינטרנט וזאת אודות למעבר לחיבורי פס רחב.
המעבר ל"מחשוב ענן" מוביל לפריחה וצמיחה של אתרי ווב 2.0 ואינספור שירותים כגון המרת קבצים, עריכת מסמכים, עריכת תמונות , בניית אתרים ועוד.
לשירותים מבוססי ענן יתרונות רבים: זמינות, חסכון כספי, חסכון בצריכת חשמל, נפח אחסון גדול  ועוד.
לצד היתרונות , איך לא, קיימים גם חסרונות: תקלות עלולות להשבית כליל את עבודתנו, אובדן תחושת השליטה,
סיכוי לדליפת מידע.

ככל הנראה על אף החסרונות  הרוח "שהניעה את הענן" תמשיך בתאוצה לעבר חידושים נוספים מבלי  יכולת לעצור אותה. ראייה אחת מיני רבות היא פעילותה של חברת מיקרוסופט  ששלטה בתחום התוכנות.

להערכתי מערכת החינוך  עשויה להתרם מהאפשרויות הגלומות "בתקשוב ענן"  ראשית בשל החסכון בעלויות ובנוסף מעושר האמצעים והכלים שנתן לעשות בהם שימוש  בהוראה ובלמידה.


זאת מבלי להתייחס  כרגע לעומקם של הדברים שהוצגו ע"י פרופר' גבי סלומון בכל כלי התקשורת.
על כך ברשומה הבאה....